2021年在期盼中到來(lái)。經(jīng)歷了極不平凡的一年，教育工作者身上的責(zé)任愈發(fā)重大，廣大教師對(duì)于教育價(jià)值、功能的理解愈發(fā)深刻。如何以高尚師德和責(zé)任擔(dān)當(dāng)點(diǎn)亮更多孩子的人生夢(mèng)想，如何在過(guò)往經(jīng)歷中汲取力量，以更高追求滿足黨和國(guó)家的期待、廣大學(xué)生與家長(zhǎng)的期待，是新年伊始擺在廣大教師面前的一道必答題。

要從專業(yè)完善提升至人格完善。經(jīng)歷了眾志成城抗擊疫情，特別是“停課不停學(xué)”那段特殊的教學(xué)時(shí)光，越來(lái)越多的一線教師意識(shí)到，教育、教學(xué)過(guò)程中，授學(xué)生以知識(shí)固然重要，授學(xué)生以正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀更加重要。讓廣大學(xué)生學(xué)會(huì)思考、懂得感恩，以更樂觀的態(tài)度、更堅(jiān)毅的品質(zhì)，積極面對(duì)困難、迎接挑戰(zhàn)，事關(guān)教育的深度、廣度與高度。實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值性與知識(shí)性的統(tǒng)一，培育完善人格的學(xué)生，需要教師具備深厚的愛國(guó)情感，具有堅(jiān)定的文化自信，具有強(qiáng)烈的民族復(fù)興的使命感，做到以情懷打動(dòng)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，以學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，在各方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。

從關(guān)注學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)到關(guān)注生命成長(zhǎng)?？箵粢咔榈慕?jīng)歷讓廣大學(xué)校和教師充分認(rèn)識(shí)到，基礎(chǔ)教育的使命不只是學(xué)業(yè)、學(xué)習(xí)，更應(yīng)該是生命的健康全面成長(zhǎng)。對(duì)基礎(chǔ)教育而言，生命健康不只是開展教育教學(xué)的條件，更是教育的重要價(jià)值和追求，要讓兒童的生命權(quán)得到保障，讓兒童得以健康全面的發(fā)展。教師的教育質(zhì)量觀應(yīng)實(shí)現(xiàn)從關(guān)注學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)提升為關(guān)注生命成長(zhǎng)，未來(lái)教師的專業(yè)發(fā)展應(yīng)該更多涉及生命成長(zhǎng)教育、心理健康教育，廣大教師應(yīng)該成為學(xué)生生命健康成長(zhǎng)的關(guān)愛者、守護(hù)者、教育者。

從校園行為的管理者到學(xué)校生活的設(shè)計(jì)者。校園生活具有怎樣的不可替代性?抗擊疫情期間的居家學(xué)習(xí)讓人有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。中小學(xué)校的集體生活、學(xué)習(xí)生活和交往生活對(duì)于少年兒童的成長(zhǎng)具有不可替代性，教師需要更加珍視兒童的校園生活，從日常行為紀(jì)律的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)槊篮脤W(xué)校生活的設(shè)計(jì)者和學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。要努力創(chuàng)造獨(dú)特的校園生活吸引學(xué)生，形成獨(dú)有的校園文化和風(fēng)景，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)在美好的校園中，用心靈溝通心靈，用情感交融情感，用生命影響生命，讓學(xué)校真正成為兒童探索世界的學(xué)園、幸福生活的樂園、生命成長(zhǎng)的精神家園。

直面時(shí)代的教育命題，從過(guò)往汲取力量，廣大教師積極完善自己、提升自己，才能更好為學(xué)生一生成長(zhǎng)奠基，為民族復(fù)興筑基。(北京小學(xué)校長(zhǎng)　李明新)